許多寶寶到了2歲左右，自我意識逐漸增強，他們開始意識到維護自己的領(lǐng)地和權(quán)力不被侵犯，也非常喜歡把一些東西據(jù)為已有。下面由東方愛嬰教育專家?guī)湍庾x。
情景1：媽媽帶2歲的濤濤到明明家玩，兩個寶寶各玩各的，很愉快。臨走的時候濤濤非要帶走明明的一個玩具不可，明明堅決不讓濤濤拿玩具，兩個寶寶鬧得不可開交。濤濤不斷地說：“這是我的。”明明也說：“這是我的。”在雙方家長的調(diào)解下，濤濤最終才不情愿地放下明明的玩具哭著回家了。
情景2：2歲多的曉曉有一點兒讓媽媽特別發(fā)愁：曉曉太老實，太軟弱，在外面玩特別容易受欺負。只要曉曉一拿玩具出來，就有寶寶圍上來，看好了就上手搶，曉曉只能在原地咧著嘴哭，媽媽心想：怎么這么窩囊，你倒是槍呀，自己的東西有什么害怕的。
東方愛嬰教育專家認為，同樣是對待玩具，幾個寶寶的表現(xiàn)截然不同，這說明他們在“物權(quán)意識”方面差別很大。
為什么培養(yǎng)寶寶的物權(quán)意識?
寶寶具有正確的物權(quán)意識，對寶寶的健康成長、適應(yīng)社會具有積極的意義（東方愛嬰）：
培養(yǎng)寶寶的物權(quán)意識，能使寶寶感到自己是玩具、生活用品的真正主人，寶寶的自豪感、責任感、小主人精神、自主意識、自信心會隨之增強，這有助于減少寶寶的依賴性，逐步改變寶寶的依附地位。
在培養(yǎng)寶寶物權(quán)意識的過程中，通過明確和尊重寶寶的物權(quán)，可以引導(dǎo)寶寶感受到父母給的小物品包含對他的愛，因而能夠增強對父母、對家庭的情感。
在培養(yǎng)寶寶物權(quán)意識的過程中，引導(dǎo)寶寶整理、擺放、使用和保管自己的物品，有助于培養(yǎng)寶寶的管理能力、動手能力、勞動習(xí)慣，對培養(yǎng)寶寶生活自理能力有幫助。
怎樣培養(yǎng)寶寶的物權(quán)意識?
訂立規(guī)矩。鼓勵寶寶想要什么要跟大人講，規(guī)定在公共場所或別人家里，什么東西是可以拿的，什么是不可以拿的。最基本的規(guī)矩是：想要什么，在拿起來之前，先詢問大人可不可以。
將拿的東西歸還。寶寶拿了別人的東西，要自己歸還;如果有必要，父母可以陪寶寶一起去。父母若發(fā)現(xiàn)寶寶拿別人的東西時，要先了解他為什么拿，再做適當?shù)奶幚怼Ｔ谔幚淼倪^程中，要注意保護寶寶的自尊心。
灌輸“輪流”“借用”的觀念，寶寶搶奪或毀壞別人的東西，通?？赡芤驗楹闷?，父母應(yīng)該趁機給寶寶灌輸“輪流”“借用”的觀念。告訴他：“現(xiàn)在弟弟在玩汽車，等吃完飯以后，你才可以玩”，或是“那是姐姐的故事書，你要先問姐姐愿不愿意借給你”。
尊重寶寶的物權(quán)。許多在成人看來無關(guān)緊要的東西在寶寶眼里卻有著非同尋常的意義。父母不經(jīng)寶寶允許隨便丟掉他的物品，常常會使寶寶傷心;而不與寶寶商量隨便擺放他的物品，很可能會使寶寶養(yǎng)成亂丟亂扔的習(xí)慣，有的孩子長達成人還改不掉東西混亂的缺點。（東方愛嬰）
